周铭孙教授曾吐槽学生课下练琴没有认真读谱,导致回课的时候,整节课都在纠正错音和节奏,就像学做菜,而整节课却是在洗菜,不能学做菜,而这种现象,我相信正是很多钢琴老师正在经历的。

周教授希望学生们在家先把琴谱上的音和节奏还有指法都弄清楚,先练习好再上钢琴课。因为如果整节钢琴课都在改错音和节奏,那是在浪费时间和金钱,只有自己先保证弹琴时的准确性,老师才可能在课上给我们提高技巧,进而延伸到音乐作品的风格、情感、背景等,这样上的钢琴课才算得上建设性的课,才可能“烧一手好菜”。

怎样才能让钢琴课上“不洗菜”呢?有两个非常重要的方法。

 

一、 分手练习

 

即左手和右手分开练习、单手演奏。分手练习可以减轻大脑的负担,使练琴的精力集中在一行谱子上,把谱上的音、节奏、和乐句弹清楚,同时练琴的时,因为单手练习可以更细心检查是否弹得正确,从而保证练琴的质量、提高练琴效率。

 

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将注意力集中在单手的谱子上,把谱子上的音、指法、节奏和乐句等演奏正确。一开始练习就要保证每次弹都是正确的,如果弹错了,要第一时间发现并纠正,否则弹错越多次越难改。当右手练熟练了,再换练左手。

 

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单手练习时,更有精力注意弹琴时的手型和演奏的音色等,而手型直接影响着弹奏的好坏。一只手在弹的时候,眼睛只盯着一行谱。可以用余光检查一下手型是否正确,如果有问题,及时纠正。

 

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反复地把作品中最困难的那几处,进行分手练习,再把整首作品反复练。当左右手都可以准确的并有熟练演奏后,就可以合手练习整首作品,直到熟练。

 

 

二、 慢练

 

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慢练时,大脑有充足的时间可以去思考和反应,可以提高演奏时读谱的准确性,同时耳朵可以听钢琴的声音进行演奏力度和手指触键的调整,从而提高了眼睛、耳朵、大脑和手的协调合作能力。

 

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分手练习时也要慢练,作品练熟后仍然需要适当的慢练和分手练习,进行加强和巩固,这样可以使头脑更加清晰,目的更加明确,从而提高自己对音乐的理解,使音乐更加具有说服力和感染力。

 

所以学生应该在家就把“菜洗好”,把钢琴谱上的音、节奏、表情记号等做清楚,等上课的时候,老师就可以好好教你怎样加“调料”,怎样掌握“火候",这样才能在课上做出一道“美味佳肴”,弹出一首好钢琴。